รับทราบ

ครูตอบช้าเพราะมีปัญหาเรื่องคอมพิวเตอร์เล็กน้อยเพิ่งเห็น Mailของอุ๊ย...พยายามคิดไว้เพื่อเป็นกำลังใจว่าปัญหาทำให้ต้องหาทางแก้ไขซึ่งนำไปสู่การพัฒนาปัญญา...เรื่องปัญหาเด็กพูดไม่เพราะหรือใช้คำที่ไม่เหมาะสม เราต้องศึกษาปัจจัยบางอย่างเพื่อให้เรารู้เขารู้เราในตัวเด็กเช่นพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดู สภาพแวดล้อมของเด็กจะช่วยให้เราเกิดความเมตตาและให้อภัยเด็ก...การตีมันช่วยระงับปัญหาได้ในระยะเวลาหนึ่งเท่านั้นซึ่งมันไม่ใช่วิธีแก้ปัญหา เราทุกคนอยากเห็นลูกศิษย์ของเราเป็นเด็กดีและอนาคตของชาติที่มีคุณภาพ เพราะฉะนั้นเราจึงต้องช่วยกันแก้ปัญหาแบบยั่งยืนในฐานะที่เราเป็นครูเราต้องเตือนตัวเองเสมอเราเลือกลูกศิษย์ไม่ได้เพราะนั้นคือหน้าที่ของเรา พวกเราว่าจริงไหมเอ่ยและจริงๆอยากบอกทุกคนว่า ถ้ามีกรณีเด็กมีปัญหานั้นต้องบอกว่าเข้าทางเราเลยการพูดไม่เพราะหรือใช้คำที่ไม่สุภาพเป็นตัวบ่งชี้ที่ต้องแก้ไขในคูณธรรมตัวหนึ่งเรื่องความสุภาพใน คุณธรรม 8 ประการใช่หรือไม่ แล้วเราก็กำลังวางแผนที่จะทดลองใช้นิทาน...ไม่ว่าจะเป็นนิทานชาดก..หรือ นิทานอีสป...หรือนิทานพื้นบ้านในการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม อุ้ยและคู่ก็อาจทำคุณธรรมเรื่อง สุภาพ แล้วหาอีกสักตัวก็ได้ไม่ใช่หรือ อย่างนี้ต้องรีบทำแล้วละในช่วงนี้อุ้ยหรือใครที่มีปัญหาเด็กอาจลองใช้วิธีปรับพฤติกรรมโดยการเสริมแรงทางบวกก่อนเช่นทำป้ายเด็กดีโดยให้ดาวยิ้มกับทุกคนใน 5วัน นั้นคือทุกคนมีแต้มสะสมเป็นทุนต้องช่วยกันรักษาไว้ถ้ามีใครพูดไม่เพราะให้เอากลีบดาวออก 1 ส่วน แล้วสรุปทุกเย็นว่าวันนี้ใครเป็นคนเก่งรักษาดาวได้ครบทุกส่วน พอถึงวันศุกร์อาจหาของที่เขาชอบเป็นรางวัลให้พอชื่นใจลองดูนะ ตารางที่ครูวางไว้คือ วันอังคาร บางบัว วันพฤหัสบดี พระยาประเสิรฐ วันศุกร์ พิบูลยเวศม์ โดยดูกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ มีบางคนกลัวว่าที่คุณครูสอนไม่ตรงกับที่เรียน หนูเอ๋ย..สิ่งที่สอนไม่ใช่ทั้งหมดของชีวิตการทำงานแต่สิ่งที่เรียนเป็นแนวทางเพื่อให้เกิด การไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง อย่างไรก็ตามโดยพื้นฐานเราต้องอธิบายการปฏิบัติหรือการสอนนั้นๆได้ว่ามีวัตถุประสงค์อะไร สอนแล้วเด็กเรียนรู้หรือได้อะไร และทำอะไรได้บ้างประโยคข้างหน้าเป็นประโยคที่อาจารย์ของครูพูดเสมอและครูก็ชอบมากและอยากให้พวกเราเห็นภาพเหมือนที่ครูเห็น ใครยังไม่ได้พัฒนาบล็อคให้รีบปฏิบัตินะคะเพราะนี้คือ แฟ้มสะสมผลการฝ฿กประสบการณ์ของเราอย่างหนึ่งนะจ๊ะ
เป็นกำลังใจเสมอ
อ. จ๋า

ถึง ชาว preacticum ทุกคน

อย่าเพิ่งน้อยใจไปเลยจริงแล้วเขียนถ฿งพวกเราทุกคนนั้นแหละบางครั้งก็ไม่รอบคอบ พอครูไปอ่านดูอีกที ปอยพญาเขาไม่ได้ถามเรื่องหน่วยซักหน่อย เป็นเรื่องการจัดบอร์ด เอาใครมีแนวคิดอย่างไรแบ่งปันกันบ้าง ที่จริงหน่วยน้ำ เราก็คงต้องสื่อเพื่อให้เด็กได้เห็นเรื่องราวเกี่ยวกับน้ำ 1. แหล่งน้ำ 2. แหล่งน้ำมีส่วนประกอบและองค์ประกอบอะไรบ้าง 3. มีใครที่เกี่ยวข้องบ้าง 4. ผู้ที่เกี่ยวข้องกำลังเกี่ยวข้องแบบไหน ต่อไป วัสดุที่จะนำมาใช้เพื่อสื่อ แหล่งน้ำ 1. รูปแบบจะทำทั้งส่วนล่างของบอร์ด หรือจะทำเป็นรูปกลม 2.ใช้กระดาษแก้วหรือแผ่นพลาสติคเป็นตัวแสดงน้ำ ส่วนประกอบ 1. มีต้นไม้อื่นๆ ท้องฟ้า ก้อนเมฆ นก โขดหิน ดวงอาทิตย์ ....... 2. อย่าลืมทำให้มันมีมิติ โดยรองข้างหลังให้สูงขึ้นจัดความใกล้ไกล มีใครที่เกี่ยวข้อง 1. ปู ปลา กุ้ง หอย มีฟองอากาศ แสดงความมีชีวิต หญ้าใต้ทะเล โขดหิน มีนางเงือกซักตัวจะเป็นไรไป เรือ หรือคนกำลังนั่งตกปลา วาดรูปไม่ได้ พวกเราเคยถ่ายเอกสาร การ์ตูนกราฟิคไปไม่ใช่หรือ แต่ทีแน่ๆ ในห้องสมุดของโรงเรียนน่าจะมีนะ หรือถ้าไม่อยากคิดก็ไปหาต้นแบบการจัดในนิตยาสาร หรือไปหา เจ้าพ่อ Google ก็ได้จ๊ะ แล้วครูจะรีบไปนะ
อ. จ๋า

การวางแผนหน่วยการเรียนเรื่องน้ำ

ถึง 4 สาว พระยา
ในสัปดาห์หน้าจะสอนหน่วยน้ำใช่ไหมจ๊ะ...โรงเรียนใช้แผนของใครถ้าเป็นเล่ม สปช.เดิมก็ไม่น่ามีปัญหา เริ่มด้วยกิจกรรมหลักให้ใช้คำถามที่แคบกว่านี้ครูจะได้ช่วยได้ แต่ถ้าเป็นหลักสูตรของโรงเรียนก็ต้องดูว่าเขาต้องการให้เด็กเรียนรู้เนื้อหาสาระอะไรบ้างของน้ำและต้องการให้เด็กปฏิบัติหรือทำอะไรได้บ้าง ถ้ามีสองสิ่งนี้เราก็นำสาระมาวางแผนกิจกรรมเช่น น้ำ ลักษณะ เป็น เป็นของเหลว คุณสมบัติ เปลี่ยนรูปร่างไปตามภาชนะ มี 2ประเภทคือ
น้ำสะอาด ใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ไม่มีรส น้ำไม่สะอาด มีสี มีกลิ่น มีรส ประโยชน์ ทำให้ร่างกายสดชื่น ขับถ่ายของเสีย ทำให้สิ่งมีชีวิตเจริญเติบโต เป็นที่อยู่ของ ปู ปลา กุ้ง หอย โทษ น้ำท่วมทำให้ไม่มีที่อยู่ - ทำให้คนตาย น้ำไม่สะอาดเป็นอันตรายต่อสุขภาพ การดูแลรักษา ไม่ทิ้งขยะลงในน้ำ ใช้น้ำอย่างประหยัดโดยปิดก๊อกให้สนิททุกครั้ง หรืออาจมีมากกว่านี้ เราก็มาวางแผนว่าเราต้องการให้เด็กมีประสบการณ์อะไรบ้างเช่น ครูอาจเดินสำรวจรอบๆโรงเรียนว่ามีสถานะการณืใดที่จะจุดประกายเด็กให้เชื่อมโยงสัมพันธ์กับเรื่องน้ำที่จะเรียน ถ้าพบ เช่น มีที่เฉอะแฉะหรือน้ำขัง อาจพาเด็กเดินผ่านบริเวณนั้น เมื่อกลับมาที่ห้องอาจตั้งคำถามๆเด็กว่าเด็กเห็นหรือพบอะไรบ้างขณะที่เดิน หรือในขณะที่พวกเราเดินไป......มีอะไรที่ทำให้เราเดินไม่สะดวกบ้างไหม.... แล้วนำนั้นมาจากไหน เราก็เริ่มช่วยกันทำแผนที่ทางความคิด (เป็นการเริ่มต้นในกรณีไม่มีแผน)
วันอังคารเช้าไป บางบัว วันพฤหัสเช้าไปพิบูลเวศม์ วันศุกร์เช้าไปพระยา วางแผนโดยยังไม่ตกลงนะจ๊ะแต่จะรีบไป
อ.จ๋า

การเขียนเป็นการผ่อนคลาย

ถึง ชาว Preacticum ทุกๆๆคน ครูได้เข้าไปเยี่ยมชม Blog ของทุกคนบางคนก็มีการเปลี่ยนแปลงบางคนก็ ไทยนี้รักสงบ หลากหลายสไตล์ สวยมากๆๆ สวยปานกลาง สวยเฉยๆ แต่เราจะไม่แข่งกัน ครูทราบว่าในเวลานี้พวกเราเหนื่อยแน่นอน ตั้งแต่เหนื่อยเฉยๆ เหนื่อยมาก และ เหนื่อยมากที่สุดอย่างมีนัยสำคัญ แต่ครูก็มีความเชื่อว่าการบริหารจัดการในการใช้เวลาที่ดีจะทำให้เราทำงานหลายอย่างไปพร้อมๆๆกันๆได้ดี ครูก็อยากบอกพวกเราเหมือนที่อาจารย์ของครูเคยบอกว่าเราต้องสนุกกับสิ่งที่ทำจะช่วยให้รู้สึกว่าเรื่องยากๆมันทำให้ง่ายได้ ครูกำลังทำตารางเวลาแล้วครูจะไปเยี่ยมพวกเราชาว Preacticum ทุกคน
อ. จ๋า

ดีใจจริงๆ

วันนี้มีความสุขมากที่มีโอกาสถ่ายทอดความรู้ด้านเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันให้แก่นักศึกษาฝึกสอนของโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัยแม้ว่าจะยังไม่ได้งานที่สมบูรณ์แต่เห็นได้ว่าพวกเรามีสายตาที่ไม่หยุดและยอมแพ้เชื่อได้ว่าจะต้องรีบกลับไปแก้ไขให้ดีใช่ไหมจ๊ะ(ขนาดเลยเวลาทานข้าวไป14.00น.ยังไม่มีใครรู้สึกเลย)ครูอยากบอกความลับให้ว่าสิ่งที่เกิดขึ้นกับคุณเรื่องการลืมรหัสแล้วต้องทำใหม่เป็นเรื่องที่เกิดขึ้นกับครูมาแล้ว(ไม่ต่ำกว่า3บล็อค)และอยากจะบอกเพื่อเป็นกำลังใจให้กับคุณว่ากรุงโรมไม่ได้สร้างวันเดียวฉันใดบล็อคPRATICUM EDU ของพวกเราก็ไม่ได้สร้างวันเดียวฉันนั้น สนุกกับมันนะแล้วคุณจะมีความสุข

สิ่งที่ได้รับจากการเรียนวิชา162661

การเรียนการสอนในรายวิชานี้ประกอบด้วย
การพัฒนาทักษะและความรู้เป็นรายบุคคล
การพัฒนาทักษะและความรู้เป็นกลุ่มในรูปแบบต่าง ๆ ดังนี้
1.การพัฒนาตนเองเพื่อบริหารจัดการเรียนรู้โดยการใช้เครื่องมือในการเรียนและฝึกปฏิบัติด้วย KU-LMS: MAXLEARN ซึ่งข้อความรู้ที่ได้จากการฝึกปฏิบัติคือ เทคโนโลยีช่วยให้การเรียนรู้และการพัฒนาตนเองไม่จำเป็นต้องเรียนหรือปฏิบัติเพียงในชั้นเรียน การฝึกปฏิบัติดังกล่าวจะต้องเปิดใจยอมรับกับรูปแบบการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศจะช่วยให้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาตนบนโลกกว้างอย่างง่าย สะดวกและรวดเร็ว
2.การสร้าง Web Site ของตนเองโดยใช้ pirun.ku.ac.th เป็นการสร้างหัวเรื่องในการเรียนรู้ที่ฝึกให้ใช้เครื่องมือที่อาจารย์สอนตลอดเวลาด้วยการลองผิดลองถูกฝึกฝนการปฏิบัติซ้ำๆ ซึ่งข้อความรู้ที่ได้รับในด้านเนื้อหา ประกอบ ความรู้เรื่อง อินเทอร์เนตคืออะไร มีวิวัฒนาการอย่างไร องค์ประกอบของอินเทอร์เนต แล้วเราจะนำคุณค่าของอินเทอร์เนตมาประยุกต์ใช้ในชีวิตและการทำงานได้อย่างไรซึ่งปรากฏแล้วในผลงานการทำ web Siteดังกล่าว
จึงอาจกล่าวได้ว่า
เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้มนุษย์ศึกษาเพิ่มเติมได้ตลอดเวลา ตลอดชีวิตอย่างสะดวกและเป็นไปอย่างรวดเร็วด้วยความทันสมัยเพราะง่ายในการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลง โดยจัดกลุ่มของผู้ใช้ ได้ดังนี้
ผู้ที่ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือค้นคว้าหาความรู้พัฒนาตนเอง
ผู้ที่ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือแหล่งเรียนรู้เผยแพร่ความรู้ที่ตนเองเรียนรู้มาสู่เพื่อนหรือผู้ที่สนใจ โดยจะต้องศึกษาเชิงลึกว่าในความหมายของศัพท์พื้นฐานทางเทคโนโลยีมีอะไรบ้างและมีหน้าที่อย่างไร เราจะนำมาเชื่อมโยงเพื่อให้เกิดประโยชน์ตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีการใดได้บ้าง
ผู้ที่ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการงานในองค์กรที่ความรับผิดชอบ
ทักษะ ในการทำงานชิ้นนี้เป็นทักษะที่ทำให้เกิดศักยภาพใน วิธีการศึกษาเป็นกุศโลบายใช้เทคฯโลยีเป็นเครื่องมือพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและวิเคราะห์ข้อความรู้เมื่อนำมาอภิปรายกับสมาชิกทำให้เปิดกว้างในการยอมรับความคิดเห็นจากสมาชิกเพื่อสรุปเป็นแนวทางเดียวกัน

ความรู้ที่ได้รับจากการฝึกปฏิบัติในชั้นเรียน
เป็นความรู้ของโปรแกรมต่าง ๆ และคุณสมบัติของเครื่องมือที่อยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนถ้าต้องการความชำนายต้องฝึกเพิ่มเติมนอกห้องเรียน เช่น เมื่อเก็บข้อมูลจะต้องจัดระเบียบเพื่อให้ง่ายต่อการทำงานครั้งต่อไป เมื่อ สร้างงานแล้วจะต้องปรับปรุงให้เกิดรูปแบบที่ดีและสวยงามด้วยการจัดหน้ากระดาษ ปรับปรุงตัวหนังสือ ตกแต่งให้สีกับงานอย่างสร้างสรรค์ เป็นต้น
ทักษะ ความสามรถในการใช้เครื่องมือชนิดต่าง ๆ เช่นวิธีการทำหน้า Web Site จะต้องเริ่มด้วยการวางแผนโดยการใช้ Power point เพื่อทำ Site map กำหนดรูปแบบหรือนำสกุลของแต่ละชุดเพื่อจัดทำเนื้อหาให้สอดคล้องจากนั้นเลือกภาพที่จะวางเป็นภาพหน้าจอ Web Siteโดยไม่ลืมที่จะ Slide เพื่อให้เกิดความสมดุลของภาพ จากการปฎิบัติและการเกิดการเรียนรู้สิ่งที่เป็นทักษะติดตัวมาในขณะนี้คือ การทำงานด้วยความรอบคอบและเป็นขั้นตอนต้องฝึกปฏิบัติและกล้าที่จะลองทำเพื่อเกิดการระวังและค้นพบ

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดหลักสูตรรายวิชาและการจัดการเรียนการสอน กล่าวได้ว่า
1. เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งการเรียนรู้เพื่อการศึกษาค้นคว้าข้อมูลพื้นฐานนั้นคือ แนวคิดทฤษฏีความเชื่อ ซึ่งสามารถศึกษาได้ทั้งตัวทฤษฎีจากกรณีตัวอย่าง ซึ่งเป็นแนวทางว่าเราจะประมวลหลักสูตรดังกล่าวเพื่อนำไปใช้มีหลักการในการปฏิบัติอย่างไร
2. เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครือข่ายข้อมูลของหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อให้เราได้ศึกษาทิศทางการพัฒนาของประเทศและแนวทางการศึกษาในการพัฒนาพลเมือง
3. เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นเครื่องมือช่วยให้เราศึกษาข้อมูลในเชิงลึกได้อย่างรวดเร็ว ลดขั้นตอนการเดินทางและค่าใช้จ่าย
4. เทคโนโลยีสารสนเทศมีตัวอย่างให้เราได้ศึกษาเป็นตัวอย่างเพื่อระวัง ป้องกันและนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสูด
โดยสรุปได้ว่า
ช่วยครูให้สร้างและสามารถแลกเปลี่ยนสื่อ แผนการสอนกับเพื่อนครูได้ มีโอกาส อภิปรายความก้าวหน้ากับนักเรียนได้ตลอดเวลา
ช่วยให้นักเรียนเก็บงานในรูปแบบ E - Portfolio พัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสารและสร้างสรรค์ผลงานการเรียนได้หลากหลายรูปแบบปรับปรุงงานได้ตลอดเวลา
ผู้ปกครองติดตามความก้าวหน้าของลูก ดูผลการเรียนและติดต่อสอบถามกับครูและฝ่ายบริหารได้สะดวก
ผู้บริหารได้รับข้อมูลนักเรียนที่เป็นปัจจุบันเห็นความก้าวหน้า ติดต่อครูและผู้ปกครองได้สะดวก
จึงทำให้โรงเรียนหรือองค์กรทางการศึกษาสามารถที่จะพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องและเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงได้ทันสมัยตลอดเวลา
เมื่อเราเชื่อว่าการจัดการศึกษาสามารถจัดได้ทั้งภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน มีรูปแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ เปิดกว้างให้เรียนรู้ได้ตลอดชีวิต ตลอดเวลา ครูหรือผู้ที่เกี่ยวข้องทางการศึกษาจึงต้องทบทวนและหาวิธีการเพื่อตอบสนองต่อลักษณะดังกล่าว โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง หรือเรียนร่วมกับระบบการเรียน โดยมีลักษณะที่ยืดหยุ่น และสามารถปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัยได้ตลอดเวลาอีกทั้งการประเมินผลสามารถทำได้ทันทีและปรับปรุงตนเองได้ทันทีเช่นกัน
จึงกล่าวได้ว่าคุณสมบัติดังกล่าวทำให้ให้การศึกษาเปิดกว้างและตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างแท้จริง
หลักสูตรแห่งชาติในหลายประเทศได้กำหนดความสามารถทางเทคโนโลยีสารสนเทศของนักเรียนและครูโดยนักเรียนจะได้รับการสนับสนุนในหลายรูปแบบ เช่นทักษะการใช้อินเทอร์เนต เวปไซด์แหล่งการเรียนรู้ ความช่วยเหลือออนไลน์ ได้รับการ ฝึกอบรมโปรแกรมพื้นฐานต่าง ๆ ตลอดจนแหล่งค้นคว้าโดยมีการติดตามและประเมินผลด้วยระบบ Electronic Portfolio ในทุกระยะและจบหลักสูตร
ในขณะที่ครูผู้สอน สามารถลดความเสี่ยงในการทดลองโดยอาจใช้คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ ให้นักเรียนใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาทำให้นักเรียนสามารถทดลองได้หลายครั้งและปลอดภัย จนเกิดองค์ความรู้สามารถกลับไปดูได้อีก ซึ่งช่วยให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนการสอน
สร้างสื่อที่ช่วยดึงดูดความสนใจ ผู้เรียน สามารถเอาไปศึกษาที่บ้านได้ โดยศึกษาและเก็บรวบรวมได้ตามความต้องการของผู้เรียนและปรับแก้ไขได้ ในบางรายวิชามีโอกาสพูดคุยกับเจ้าของภาษาในสถานการณ์จริงโดยไม่ต้องเดินทางทำให้เปิดโอกาสให้กับผู้เรียนได้ปฎิบัติจริง อีกทั้งช่วยให้เราสามารถเอื้อต่อกลุ่มเด็กที่มีลักษณะพิเศษโดยไม่แบ่งแยก

การประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนการสอน เมื่อหลักสูตรเป็นแนวทางในการประมวลประสบการณ์ต่าง ๆ สาระข้อความรู้ต่างๆเพื่อพัฒนาเด็กหรือเยาวชนให้มีคุณลักษณะตามที่ประเทศชาติต้องการ หลักสูตรจะเกิดประโยชน์ก็ต่อเมื่อนำไปปฏิบัติไปจัดการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วย
บทเรียนซึ่งเมื่อนำคุณสมบัติของเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้จึงเกิดเป็นบทเรียนสำเร็จรูป บทเรียนออนไลน์ ซึ่งมีองค์ประกอบที่สำคัญที่จะพัฒนาให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดแก่เด็กหรือเยาวชน โดยเลือกวิธีสอนว่าเราจะใช้วิธีการใด
1. บรรยาย
2. สาธิต
3.มอบงานให้ทำ
4.ฝึกฏิบัติ
5.ฝึกโดยมีผู้แนะนำ
6.กิจกรรม
จะใช้สื่อการเรียนการสอนด้วย เพลง เกม ประกอบด้วย แสง สี เสียง และมีการเคลื่อนไหวเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน โดยจะประเมินผลด้วยวิธีการอย่างไร อาจจะทั้งประเมินก่อนหรือหลังหรือเป็นระยะ ๆ
ความรู้และทักษะที่ได้จากการปฏิบัติในชั้นเรียน
การพัฒนาสื่อกิจกรรมอิเลคทรอนิค
ข้อความรู้ Hot Potatoes เป็นชุดโปรแกรมสร้างกิจกรรม เช่น
J CLOZE สามารถเติมตัวในช่องว่าง
J QUIZE เลือกตอบ คิดเปลี่ยนแปลงได้ 4 รูปแบบ
J CROSS ปริศนาตัวอักษรไขว้
J MIX ผสมคำเป็นประโยค
J MATCH จับคู่และจัดลำดับ
ซึ่งข้อความรู้ดังกล่าวเมื่ลองนำไปปฏิบัติจะทำให้ผู้เรียน เกิดความเข้าใจและพบว่า ผู้เรียนต้องฝึกทำบ่อยๆซึ่งพบว่าในระดับอนุบาลการใช้สื่อประเภทนี้ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการเล่นด้วยกันดังนั้นจะต้องมีการให้ความรู้กับผู้ปกครองไปพร้อมๆกันตลอดเวลา อีกทั้งการสร้างต้อง เน้นในเรื่องของการใช้รูปภาพ
ทักษะที่เกิดขึ้นในขณะที่ลองทำคือความมั่นใจที่จะกดแป้นและคลิกเมาส์มากขึ้น แม้ว่าจะยังไม่ถึงขั้นความชำนาญ แต่เชื่อมั่นว่าเมื่อได้เรียนและมีโอกาสฝึกหัดย่อมทำให้เกิดการพัฒนาทักษะขึ้นได้ในที่สุด

ความรู้จากกิจกรรมในรายวิชา
กิจกรรมการทำ Web Site ข้อความรู้ในการแบ่งกรอบแนวตั้ง เมนูด้านขวา ซ้ายมือ ซึ่งมีข้อควรระวังเสมอด้วย เมื่อเปิดแล้วจะต้องปิดด้วย ข้อความเหมือนกันแต่ว่ามี / ข้างหน้าของข้อความสุดท้าย

ในการจัดเก็บไฟล์
เลือก File: Save as
เปลี่ยน Save as type เป็น All file
ดึงข้อ File ให้มีนามสกุล html เช่น index.html. กดปุ่ม Save เป็นต้น
ทักษะ
· สร้างเครื่องมือในการรวบรวมผลงานของตนเอง
· ทำแฟ้มข้อมูลของตนเอง
· เชื่อมโยงเพื่อให้เกิดการค้นคว้าได้อย่างต่อเนื่อง
· สร้างแหล่งข้อมูลที่เป็นพื้นฐานของหน่วยงานและขอบข่ายงานที่ปฏิบัติ

กิจกรรมการศึกษาแนวใหม่ความเป็นมาของเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมทางหลักสูตรและการสอนกับเทคโนโลยีร่วมสมัย ตัวอย่างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีไอซีทีทางหลักสูตรทางการสอน
ข้อความรู้ประกอบด้วยพัฒนาการของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศตั้งแต่ในระยะเริ่มต้นด้านเครื่องมือซึ่งมีขนาดใหญ่ราคาแพงและมีวัตถุประสงค์ในการใช้เพื่อการทหาร แต่ได้พัฒนาจนกลายเป็นระบบการใช้ที่ประกอบด้วยเครื่องมือราคาถูกที่ทุกบ้านหาซื้อได้และมีวัตถุประสงค์หลากหลายเอื้อประโยชน์ต่อชีวิตประจำวันไม่ว่าจะเป็นทางด้านการค้าและการศึกษา เมื่อเครือข่ายกว้างขวาง สะดวก รวดเร็วทำให้เกิดการพัฒนาและประยุกต์ในวงการศึกษาทั้งระบบก่อให้เกิดเป็นแหล่งเรียนรู้ แหล่งข้อมูล เปิดโลกทัศน์ให้ผู้ที่เกี่ยวข้องพัฒนาหลักสูตรตามมาตรฐาน สนองตอบต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลตามความต้องการพื้นฐาน ในรูปแบบที่เลือกได้ จัดเป็นกระบวนการการเรียนการสอนที่อำนวยความสะดวกให้กับผู้เรียน พัฒนาตนและประเมินได้ด้วยตนเองตลอดเวลา
ทักษะที่ได้จากการทำกิจกรรมคือทักษะในการจับใจความภาษาอังกฤษเพื่อนำประเด็นสำคัญมาวิเคราะห์และนำเสนอกับกลุ่มร่วมอภิปรายเพิ่มเติมความคิดเป็นกระบวนการทำงานกลุ่มที่จะต้องยอมรับฟังและความคิดเพิ่มเติมของกลุ่ม

การนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานคือ
1.พัฒนาตนเพื่อเพิ่มความรู้และทักษะความสามารถในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศปรับปรุงงานสอน เช่นฝึกหัดการทำ E-Courseในรายวิชา คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
2.จะต้องเปิดโอกาสให้เกิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมกับนักศึกษาโดยทำ Web Site ของตนเองในมหาวิทยาลัย
3.พัฒนางานเขียนที่เป็นองค์ความรู้ในรายวิชาเพื่อการเผยแพร่และแลกเปลี่ยนกับผู้อื่น
4. พัฒนาและประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้ความรู้กับผู้กครอง

คุณเชื่อหรือไม่

พ่อแม่คุณภาพสะท้อนคุณภาพพลเมือง
การอบรมเลี้ยงดูให้เติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ มีคุณค่า และมีความสุข สามารถทำประโยชน์ให้แก่สังคมได้นั้น นับเป็นเรื่องยากยิ่งเรื่องหนึ่ง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งต่างๆมากมายหลายอย่าง เริ่มตั้งแต่ให้ความพร้อมของพ่อแม่ ซึ่งได้แก่ ความพร้อมทางกายภาพ คือการมีความสุขมากน้อยเพียงไร ทั้งในด้านสุขภาพอนามัยและฐานะความเป็นอยู่โดยทั่วไป และความพร้อมทางด้านจิตใจ ซึ่งหมายถึงความยินดีและเต็มใจที่จะรับบทบาทการเป็นพ่อแม่คน พร้อมที่จะเสียสละเวลาและความสุขส่วนตัว เพื่อทำหน้าที่ในการดูแล อบรม ปลูกฝัง ประคับประคองลูกที่เกิดมา โดยถือเป็นความรับผิดชอบของตนอย่างเต็มที่ และถึงแม้ว่าผู้เป็นพ่อแม่จะเริ่มต้นด้วยความพร้อมทางกายและใจดังกล่าว กระนั้นก็ยังมีปัญหาหลายอย่างเกิดขึ้นได้ระหว่างกระบวนการอบรมเลี้ยงดูเด็กที่ยาวนาน โดยเฉพาะปัญหาการอบรมเลี้ยงดูที่เกิดจากการขาดความเข้าใจธรรมชาติของเด็กแต่ละวัย ด้วยเหตุนี้ผู้เป็นพ่อแม่จึงพึงระวังที่จะต้องให้ความเอาใจใส่สนใจแสวงหาความรู้เกี่ยวกับลักษณะธรรมชาติ การพัฒนาและความต้องการของเด็กในแต่ละช่วงอายุแล้ว พ่อแม่ก็จะได้มีเกณฑ์ในการตัดสินพอสมควรว่าลูกของตนนี้จะพัฒนาหรือเติบโตเบี่ยงเบนไปจากเกณฑ์ปกติธรรมดาหรือไม่ ทั้งยังคงต้องเรียนรู้ลักษณะพิเศษของลูก เช่น ความถนัดที่เด็กมีต่อการเรียนรู้เรื่องใดเป็นพิเศษตั้งแต่ยังเล็ก เพื่อพ่อแม่จะได้ใช้โอกาสนั้นเสริมสร้างลักษณะนั้นๆให้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้แล้วพ่อแม่ยังต้องสังวรถึงความสำคัญของความเกี่ยวข้องระหว่างการเจริญเติบโตทุกด้าน และความต่อเนื่องในการอบรมดูแล ปลูกฝังตลอดจนการสนองตอบความต้องการพื้นฐานของเด็กเป็นเบื้องต้นด้วยการแสดงความรัก การให้ความอบอุ่นแก่เด็กด้วยความจริงใจ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนและเด็ก ให้ดำเนินไปอย่างราบรื่นทุกขั้นตอน และพร้อมที่จะประคับประคองเด็กให้ฝ่าฟันอุปสรรคต่างๆไปด้วยดีเหล่านี้นับเป็นฐานสำคัญแห่งความสำเร็จในการอบรมเลี้ยงดูเด็ก
อนึ่งในกระบวนการอันยาวนานแห่งการอบรมเลี้ยงดูเด็กย่อมเป็นเรื่องปกติ ที่อาจจะต้องประสบปัญหามากบ้างน้อยบ้าง แล้วแต่ปัจจัยและเงื่อนไขต่างๆกัน ในกรณีที่ครอบครัวต้องประสบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเด็กและเยาวชนในระดับที่ยุ่งยากหรือรุนแรงกว่าระดับที่ตนจะตัดสินกับปัญหานั้นได้แต่โดยลำพังแล้ว ก็ยังมีหน่วยงานต่างๆที่พร้อมจะให้บริการเพื่อแก้ปัญหาต่างๆ พ่อแม่จึงควรศึกษาบริการของหน่วยงานเหล่านี้ไว้บ้าง เพื่อขอคำแนะนำช่วยเหลือได้ทันท่วงทีต่อเหตุการณ์และช่วงเวลา เพื่อร่วมมือกันคลี่คลายปัญหาให้แก่เด็กและเยาวชนได้พัฒนาต่อไปอย่างมีความสุขสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ และจริยธรรม
จึงกล่าวได้ว่า พ่อแม่ที่มีคุณภาพเท่านั้นจึงจะสร้างครอบครัวที่มีคุณภาพได้ และจากครอบครังที่มีคุณภาพซึ่งสร้างรากฐานจากครอบครัวแห่งความรัก ความอบอุ่น และความเข้าใจระหว่างเด็กและพ่อแม่ ตลอดจนสมาชิกอื่นๆของครอบครัวเท่านั้นที่ เด็กและเยาวชนจะเติบโตแลพัฒนาขึ้นเป็นบุคคลที่มีคุณค่าและสร้างสังคมได้ ดังนั้นจึงขอให้พ่อแม่ทั้งหลายจงช่วยกันเริ่มหรือตั้งต้นสร้างตนให้เป็นผู้มีคุณภาพ กอปรด้วยความพร้อมทั้งทางกายใจ เพื่อให้มั่นใจที่จะทำหน้าที่ให้สมบทบาทของการเป็นพ่อแม่ที่ดีของเด็กและเยาวชนทั้งในวันนีและวันข้างหน้า
ด้วยความเคารพ
เก็บตกจากหนังสือที่ระลึกงานพระราชทานเพลิงศพ
รศ. นายแพทย์ ศรีสกุล จารุจินดา
11 พ.ย. 2546

อิทธิพลดนตรีที่ไม่ควรปฏิเสธ

ในยามหลับของคนเรามีสองสิ่งที่ไม่อาจสั่งการให้ปฏิเสธได้นั้นคือ การรับรู้เรื่องกลิ่นและเสียง แต่เราเลือกที่จะรับได้ถ้าเราจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่ประกอบด้วยสองสิ่งนี้ ในที่นี้จะขอกล่าวถึงเสียงเนื่องจากเสียงมีอิธิพลต่อสมองซึ่งสมองจะหลั่งสารเคมีที่มีผลต่อความรู้สึก เป็นตัวกระตุ้นทำให้ปลายสมองเกิดการแตกปลายประสาทเป็นการเพิ่มเครื่องมือทำให้เกิดความสามารถในการรับรู้ เก็บข้อมูลเป็นทุน ได้เป็นจำนวนมาก ย่อมมีบางเรื่องหรือหลายๆเรื่องที่สอดคล้องกันทำให้เกิดการพัฒนาเป็นความรู้ใหม่และนำไปใช้ในการดำรงชีวิตในขณะเดียวกันก็มีสารที่เรียกว่าสารยับยั้ง โดยสารเคมีทั้งสองตัวนี้ช่วยให้เด็กมีสมาธิอยากเรียนรู้แล้วสารเคมีเหล่านี้จะเกิดเมื่อไหร่ เขาบอกว่าจะเกิดขึ้นเมื่อได้รับสิ่งดีๆที่สมดั่งใจปารถนา ได้ทำสิ่งดีๆที่ใจต้องการ ได้รับสัมผัสดีที่รู้สึกอบอุ่น ได้รับฟังคำพูดดีๆที่ทำให้กำลังใจ ดังนั้นเสียงที่กล่าวถึงจึงไม่ใช่เพียงเสียงแหลม หรือเสียงทุ้มล้วนๆแต่หมายถึงเสียงที่ผสมผสานจนเกิดรสชาติการฟังที่กลมกล่อมนั้นคือเสียงดนตรี (ศิลปะแห่งเส้นเสียงที่เราเลียนแบบธรรมชาติแล้วพัฒนาอย่างสร้างสรรค์เพื่อใช้ในการสื่อความหมาย ในพิธีกรรม ในการแสดงความสามัคคีเป็นหมู่คณะ ของวิถีชีวิต ประเพณีวัฒนธรรม ในขณะที่ยังใช้ภาษามือและการเปล่งเสียง บอ บา แบะ เบอะ )มีข้อแม้ว่าต้องไม่ใช่ดนตรีที่ถูกบังคับ สารเอนโดฟินจะหลั่งออกมาทำให้เกิดความสุขที่ทำให้สมองเกิดความสมดุลทั้งสองซีก เป็นทุนของการเรียนรู้ที่คุ้มค่า แล้วเราควรเริ่มเมื่อไหร่ ยิ่งเร็วยิ่งดี ถ้าเราเชื่อว่าปลูกพืชต้องเตรียมดินฉันใด พัฒนาคนต้องเริ่มตั้งแต่ปฏิสนธิ ฉันนั้น แม่ฟัง แม่รับรู้ แม่มีความสุขถ่ายโยงสู่ลูก ลูกรับรู้ลูกมีความสุข เด็กวัยแรกเกิดถึง5ปี เป็นช่วงของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่องซึ่งแต่ละขั้นมีผลต่อขั้นตอนในลำดับถัดไป ดังนั้นถ้าเสียงดนตรีมีคุณค่าวางรากฐานที่ดีดังที่กล่าวมาแล้วเราจะละเลยการจัดสภาพด้วยเสียงดนตรีที่เอื่อต่อการเรียนรู้ของเด็กได้อย่างไร วันนี้เรา สร้างเด็กอารมณ์ดี จิตใจอ่อนโยนสมองมีเครื่องมือที่ดีต่อการเก็บข้อมูลเป็นทุน ย่อมมองเห็นภาพอนาคตของประเทศที่มีพลเมืองที่มีคุณภาพ

อำนาจของผู้เป็นครู

ข้าพเจ้าได้พบข้อสรุปที่น่าสะพรึงกลัวว่า ข้าพเจ้าเป็นองค์ประกอบสำคัญในการตัดสินชะตากรรมในชั้นเรียน วิธีการปฏิบัติของข้าพเจ้านี้เองที่สร้างบรรยากาศต่างๆอารมณ์ของข้าพเจ้าในแต่ละวันนี้เองที่กำหนดสภาพของห้องเรียนในฐานะที่เป็นครู ข้าพเจ้ามีอำนาจมหาศาลที่จะทำให้ชีวิตของเด็กเปี่ยมสุขหรือล้นทุกข์ ข้าพเจ้าอาจเป็นบุคคลสำคัญที่ทำให้เด็กหัวใจแตกสลาย หรือนำมาซึ่งแรงบันดาลใจ ข้าพเจ้าอาจทำให้เด็กอับอายหรือสนุกสนานขบขัน เจ็บปวดหรือบรรเทาใจ ในทุกๆสถานการณ์ เป็นการกระทำของข้าพเจ้าโดยแท้ที่กำหนดว่า วิกฤติการณ์จะรุนแรงขึ้นหรือหมดไป และเด็กจะได้รับการพัฒนาสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์หรือถูกพรากความเป็นมนุษย์ในตัวให้หมดไป
โดย Hain Ginott
ศิรินธร วิทยะสิรินันท์( ผู้สร้างจิตสำนึก)แปลและเรียบเรียง
จินตนา สุขสำราญ (ผู้ยึดถือเป็นแนวปฏิบัติและหวังให้ลูกศิษย์เกิดความตระหนัก)

สิ่งดีๆจากพ่อหลวงไทย

ประสบการณ์ดีๆที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวได้ทรงรับสั่งให้กำลังใจในการทำงาน
องคมนตรีสุเมธ ท่านได้เล่าให้ฟังว่า
“ตอนนั้นผมกำลังทำงานอยู่ในสภาพจิตใจที่แย่มาก
มันไม่มีกำลังใจจะทำอะไร
ท้อแท้กับงานมากไม่มีใครเข้าใจ เหมือนทำดีแต่ไม่ดี”
ในหลวงท่านทรงเสด็จมาพอดี
และท่านได้เห็นสีหน้าผมไม่สู้จะดี
ท่านได้สอบถามจนได้ความว่าผมกำลังท้อแท้กับงาน
ท่านจึงตั้งคำถามและรับสั่งว่า


ท่านสุเมธเคยขายเศษเหล็กไหม
เศษเหล็กเหล่านั้น เวลาขาย คุณค่ามันต่ำมาก
คงได้เงินมาไม่กี่บาท
แล้วถ้าเราเอาเศษเหล็กเหล่านั้นมาหลอมรวมกันเป็นแท่ง
เวลาหลอมนี่ เหล็กมันคงรู้สึกร้อนมาก
พอหลอมเสร็จเรานำมาทำเป็นดาบ
คงต้องนำมาตีให้แบนอีก
เวลาตีก็ต้องเอาไปเผาด้วย ต้องตีไป เผาไป
อยู่หลายรอบกว่าจะเป็นรูป เป็นร่างตาบอย่างที่เราต้องการ



ต้องผ่านความเจ็บปวด ความร้อนอยู่นาน
แถมเมื่อเสร็จแล้วถ้าจะให้สวยงามดังใจ
ก็ต้องนำไปแกะสลักลวดลาย
เวลาที่แกะลวดลายก็ต้องใช้ของแข็งมีคมมาตีให้เป็นลวดลายอีก
แต่เมื่อเสร็จเป็นดาบที่งดงามก็จะมีคุณค่าที่สูงมาก
เทียบกับเศษเหล็กคงจะต่างกันลิบลับ
จะเห็นว่ากว่าที่เศษเหล็กไม่มีคุณค่ามากนัก
จะกลายเป็นดาบอันงดงามนั้น
ต้องผ่านอุปสรรคมามากมาย
ทั้งความเจ็บปวดต่างๆกว่าจะประสบความสำเร็จ


ดั้งนั้น
ขอให้จำไว้อย่างหนึ่งว่า
“ใครไม่เคยถูกตี ถูกทุบ เจอเรื่องเลวร้ายในชีวิตมาเลยนั้นจงอย่าให้หาญคิดทำการใหญ่”

เพลง....... อาหารหลัก หรืออาหารเสริม

“สวัสดี สวัสดี ยินดีที่พบกัน เธอกับฉันพบกัน สวัสดี............”
“สุขกันเถอะเรา เศร้าไปทำไม……”
“อมพระมาพูดก็ไม่เชื่อ หน้าเนื้อใจเสืออย่างเธอ…….”
เนื้อร้อง จังหวะ และทำนองถูกเรียงร้อย เพื่อสื่อความหมาย ไม่ว่าจะเป็นแนวปฎิบัติตามวิถีไทย ความสุข ความงดงาม หรืออาจใช้เป็นทางระบายความทุกข์ของผู้แต่งกับผู้ฟังหรือเพื่อให้ผู้ฟังรู้สึกว่ายังมีคนที่เข้าใจความรู้สึกของเขา หรือแม้จะเสียดสีเพื่อให้เกิดความฮึกเหิมก็ตาม ซึ่งถือได้ว่าเป็นการกระทำเชิงสร้างสรรค์ได้อย่างแนบเนียน และก่อให้เกิดสุนทรียภาพ เพลงบางเพลงสอดคล้องกับอารมณ์ ความรู้สึก หรือชีวิตของผู้ฟัง เพลงบางเพลงเหมือนมีมนต์สะกดให้ผู้ฟังเคลิบเคลิ้ม และจินตนาการตัวเองเป็นนักร้องผู้นั้น ซึ่งกำลังสวมบทบาทตามลีลานักแสดงในมิวสิควีดีโอที่ปรากฏอยู่หน้าจอ เพลงบางเพลงอาจกระตุ้นต่อมคึก ทำให้รู้สึกอยากลุกขึ้นมาเต้นตามจังหวะที่ได้ยิน เพลงบางเพลงฟังแล้วหดหู่ เศร้าหมอง สะเทือนใจ ก่อให้เกิดความคิดถึง อาลัย อาวรณ์ เพลงบางเพลงฟังแล้วรู้สึกผ่อนคลาย เหมือนถูกฝังเข็มเพื่อ สะกดจุดรักษาอาการที่ไม่ปกติ จากความหลากหลายของเพลง ด้วยลีลาที่แตกต่างกันออกไป ในฐานะผู้บริโภคสื่อชนิดนี้คงต้องเลือกให้เหมาะสมกับตนเองในแต่ละอารมณ์ ความรู้สึก เลือกให้เหมาะกับทรัพย์ในกระเป๋า เพราะอาจมีปัญหากับงบประมาณประจำเดือน ใช้ให้เหมาะกับเวลาเพราะอาจมีปัญหากับคนข้างบ้าน ใช้ให้เหมาะกับสถานที่เพราะอาจมีปัญหากับคนรอบข้าง ใช้ให้เหมาะกับระดับเสียงที่คนเรารับได้ เพราะอาจมีปัญหากับการสูญเสียการได้ยิน ดังนั้นเพลงจะเป็นอาหารหลัก หรืออาหารเสริม ย่อมอยู่ที่การเลือก และการใช้ของท่านจริงหรือไม่

ไม่ต้องรอให้ถึงอนุบาลจริงหรือ

หนังสือเป็นสื่อส่งเสริมการเรียนรู้บนพื้นฐานความสนุกสนานและมีความสุขร่วมกันของผู้อ่านหรือผู้เล่ากับผู้ฟัง ซึ่งเป็นการเสริมสร้างทักษะพื้นฐานทางภาษาอย่างเป็นธรรมชาติในบรรยากาศที่เป็นกันเอง โดยเฉพาะเด็กเล็กๆประสบการณ์ทางภาษาที่ดีจากผู้ที่อยู่ใกล้ชิดด้วยการ ใช้ภาษาที่เป็นแบบอย่างและอ่านหรือเล่นผ่านสื่อที่ดีชนิดต่างๆ ย่อมมีค่าและความหมายต่อการส่งเสริมพัฒนาการทางกาย, อารมณ์ – จิตใจ, สังคม – คุณธรรม และสติปัญญาในปัจจุบันมีหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนที่เห็นคุณค่าการอ่านและต้องการยกระดับมาตรฐานการอ่านของคนไทยให้สูงขึ้น ได้ร่วมกันดำเนินโครงการหนังสือเล่มแรกขึ้นในประเทศไทยโดยเริ่มจากเด็กอายุ 6 – 12 เดือนและสรุปผลการประเมินโครงการนำร่องดังกล่าวจากการศึกษาพฤติกรรมความกระตือรือร้นของพ่อแม่ที่ร่วมโครงการหนังสือเล่มแรกโดยอ่านหนังสือให้ลูกฟังและศึกษาพฤติกรรมจากเด็กทั้งกลุ่มครอบครัวที่ “พรั่งพร้อม” และครอบครัวที่มีสภาวะ “พร่อง” หนังสือได้แสดงผลของความสำเร็จที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมนั่นคือ เด็กมีพัฒนาการทางกายที่ดีขึ้นเพราะเด็กได้เคลื่อนไหวจากกิจกรรมขณะอ่าน เด็กมีพัฒนาการทางอารมณ์ที่ดีขึ้นจากการที่พ่อแม่อ่านหนังสือให้ฟัง เด็กจะตั้งใจฟังและยิ้มอย่างมีความสุข และบางครั้งเด็กหยิบหนังสือมาอ่านเองและร้องเพลงคลอตามลำพัง ที่สำคัญเด็กมีสภาวะทางจิตใจที่ดีเพราะเด็กมีหนังสือเป็นเพื่อน เด็กมีประสบการณ์ทางภาษาจากการฟังและมีปฎิสัมพันธ์กับแม่โดยการโต้ตอบทางปฏิกิริยา เด็กมีประสบการณ์ทางสติปัญญาจากการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5ในการกระทำกับวัตถุ นั้นหละสิ่งที่เขาเรียกว่า เก็บสะสมข้อมูล ยิ่งมีข้อมูลมากเขายิ่งมีโอกาสสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้มาก ดังนั้น ถ้าคุณเชื่อว่าเด็กวันนี้คือผู้ใหญ่ในวันหน้านั่นหมายถึง เด็กรักการอ่านในวันนี้ย่อมเป็นผู้ใหญ่รักการอ่านในวันหน้า เด็กมีข้อมูลสะสมเอความฉลาดในวันนี้ย่อมมีโอกาสที่จะเป็นผู้ใหญ่ที่ฉลาดในวันหน้าแล้วจะรอให้ถึงอนุบาลทำไมกัน วันนี้คุณอ่านหนังสือให้ลูกหลานฟังกันหรือยัง